114-1商用韓語-校外教學
校外教學-台灣電力公司 北部展示館
進行了整學期的專業課程訓練及六堂業師授課後，本次商用韓語課程特別規劃校外教學，前往台灣電力公司北部展示館進行實地參訪，期望透過跨領域學習，讓學生將課堂所學的韓文專業詞彙與實際場域相互結合。
在前往展館的途中及課程進行期間，授課老師與業師也把握機會，補充並複習多個與能源、核能及電力產業相關的韓文專業詞彙與表達方式，引導學生思考這類專有名詞在實際商務或專業說明情境中的使用方式，使語言學習不再侷限於課本，而能貼近真實應用。北部展示館亦貼心地準備了歡迎本次參訪的展示字樣，隨後在導覽員的帶領下，展開一系列深入且豐富的參觀行程。
一、電力發展史（1888年－至今）
導覽內容首先介紹台灣電力發展的歷史脈絡，從清領時期劉銘傳於1888年裝置小型蒸氣燃煤發電機，作為台灣自辦電業的起源；1905年完成龜山發電廠，開啟水力發電時代；1919年成立台灣電力株式會社，推動日月潭水力發電工程與南北輸電幹線建設。1945年後，台灣電力系統由以水力為主轉為水火並重，1970年代因石油危機而發展核能發電，邁入能源多元化階段。進入2000年代後，再生能源逐漸成為發展重點，風電、光電、地熱能、海洋能及氫能等，皆為當前重要的能源政策方向。
在導覽過程中，老師亦適時引導學生留意相關能源名詞在韓文中的對應說法，讓學生理解這些概念在國際能源議題與跨國產業交流中的語言運用方式。
二、透過實體模型與影片了解核能發電運作
過去在求學階段所接觸的核能相關內容，多半停留於理論層面，較難完整理解實際發電流程。本次透過北部展示館內的實體縮小模型與多媒體影片輔助說明，使學生能以更直觀的方式了解核能發電的整體流程、科學原理及安全設計。
其中最令人印象深刻的是反應爐模型的實體呈現，透過模型可清楚觀察燃料束引發核分裂、產生熱能，並進一步轉換為電能的過程。這樣具體而清楚的展示，讓原本抽象的核能知識變得可理解，也有助於學生在課後進行相關韓文專業閱讀與表達練習。
此外，展館內亦設有多項互動式體驗裝置，讓參訪者能透過圖像、模擬操作與遊戲方式，更輕鬆地理解核能發電的概念。
三、提升能源與環境意識
除了電力與核能的介紹外，展館亦融入許多環境保護與永續發展的議題。透過館內播放的3D短片，呈現人類活動對環境造成的影響，以及外來物種入侵所帶來的生態威脅，有效引發學生對環境議題的省思。相關展區也展示多起環境破壞案例，使學生更全面地認識地球目前面臨的挑戰，並反思個人在日常生活中能實踐的環保行動。
透過本次參訪台電北部展示館，學生不僅深化了對電力系統、核能發電及能源政策的理解，也在實際場域中體會到專業知識與語言學習相互結合的重要性。在老師與業師的引導下，學生能將能源議題轉化為具體的韓文專業詞彙與表達內容，進一步培養跨領域溝通與理解能力。
此次校外教學不僅是一場知識的學習，更是一個將韓文學習延伸至現實世界的實踐機會。透過觀察、聆聽與討論，學生得以從更全面的角度思考能源發展、環境保護與國際趨勢，並體認語言能力在專業領域中的實際價值，為未來進一步的專業學習與應用奠定良好基礎。